中職電子電器專業實訓基地建設報告

摘要：實訓基地建設是中職專業建設的重要保障和基礎，為了電子電器專業結合國家示范學校建設和學校改革發展規劃，著力建設中職實訓基地（含生產性基地），并以此為載體，建立了良好的實訓教學環境，適應當前實訓教學具有綜合性、現場性、開放性和雙主體性四個主要特征，最終能實現培養基本技能、專業技能、技術應用（或綜合技能）三大實訓教學任務。
建設實訓樓需要建筑面積近2000㎡、擁有13個實訓室集實訓、培訓、考級、生產（部分能力）于一體的電（子）類綜合實訓基地已經建成，在實踐教學中發揮著主要作用，基地的硬件軟件建設躍升到一個新高度，被評為“省級品牌實訓基地”，成為省級中職學校基地建設的樣板。

一、實訓基地建設的目標：
（一）實訓基地建設的目標與思路：
總體目標：在完善現有實訓基地資源的整合的基礎上，加大新設施設備的建設，提升專業綜合服務能力，將電子電器專業實訓基地建成省中職同類專業設施設備先進，特色鮮明，能滿足地方經濟建設人才培養需求的實訓基地和培訓基地，并起到引領、示范和骨干作用。
具體目標：對現有的單片機控制實訓室、電子工藝實訓室、中高級維修電工實訓室、機床控制實訓室擴建，添加部分儀器設備；新建一個仿真實訓室、一套焊接生產線。每年承擔相關實訓學生3000多人次，職業技能鑒定任務540人次，對社會開展技術培訓240人次。積極進行科學研究與成果轉化，以便更好地服務社會。通過技術服務、培訓，職業技能鑒定，使實訓基地建設成教學實習平臺、科技創新平臺、成果轉化平臺與技術服務四大平臺。
建設思路：實施分層次建設的原則，即夯實校內基礎性實訓基地建設，強化校內生產性實訓基地建設，拓展校外生產性實訓基地建設，嘗試創業和創新基地建設。
（二）實訓基地建設的情況：
1.校內基礎性實訓基地建設：
在上級的領導和支持下，先后建立起了單片機實訓室、光機電一體化實訓室、中高級維修電工實訓室、數字電視實訓室、制冷與空調實訓室、電子工藝裝配實訓室、電機與變壓器實訓室等共計12個，涵蓋所有專業課程的技能實訓，可以同時容納400人實訓教學。
設備數量和培養能力功能列表如下：

序號	實訓室名稱	數量	培養能力
1	電子電工實訓室	50套	通過綜合性實驗和自主設計實驗，培養學生動手能力，提高學生創新意思和科學研究的能力，促進了學生綜合素質的發展。
2	傳感器實訓室	26臺	培養學生具備現代測控系統和智能儀器儀表設計研發能力。
3	中高級維修電工實訓室	14套	培養學生具備從事電氣系統線路及器件的布線、安裝、調試、維護和檢修的綜合能力。
4	單片機控制技術實訓室	24套	培養學生從事簡單智能化電子產品設計、生產、檢測維護的綜合能力。
5	PLC自動化可編程實訓室	13套	培養學生具備從事工控設備銷售、開發、編程、維護和維修的綜合能力。
6	機床電器控制實訓室	6套	培養學生具備數控機床控制設備編程維護和維修的綜合能力。
7	電機與變壓器實訓室	14套	培養學生具備電機、變壓器等設備維護和維修的綜合能力。
8	數字電視實訓室	13套	培養學生整機電路檢修和電子電路識圖的能力。
9	制冷制熱實訓室	26套	培養學生具備家用電冰箱、冰柜、空調器、中小型冷庫的維護和檢修能力。
10	電子仿真實訓室	54套	培養學生學習Protel DXP 2004軟件電腦繪制電路圖能力、PLC編程仿真能力、單片機編程仿真能力等。
11	多功能家電實訓室（各種型號小家電）	10	培養學生具備對家庭用各種小家電產品的維護和檢修能力。
12	電氣安裝與維修實訓考核裝置	10	培養學生具備家用照明線路的安裝、檢修能力。
13	鉗工實訓室	25	培養學生具備鏨削、鋸削、銼削、刮削與研磨、孔加工、矯正彎形與鉚接等能力。

二、建設成果：
1.確立了實踐性教學的主體地位：
在本世紀初，處于生存的需要，著力規模發展，注重“外觀”建設，實訓基地建設嚴重滯后，“在黑板上耕田”成為許多專業的教學現狀，而社會和企業的實際需要，給學校提出了嚴峻挑戰。為改變這種現狀，學校提出并明確了“由規模發展向內涵發展的轉變”發展方向，著力建設實訓基地，引入企業文化、企業管理，并在此基礎上，改革教育教學模式，強化1+1+1（第一年學基礎+模塊訓練，第二年能力訓練+系統訓練，第三年綜合訓練+頂崗實習）的模式，使實踐（實訓）性教學成為主體，使學生能學、愛學、好學。學生的技能水平顯著提高，深受用人單位的好評。
在學校的統一部署下，該專業把校內實訓基地作為一個系統來建設，將實訓室與教室、仿真裝置與實際裝置、理論與實踐相結合，體現教、學、做一體化，建立基礎技能實訓平臺、專項技能實訓平臺和具有真實工廠氛圍的綜合技能平臺，形成完整的職業技能培養的環境。

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