智能控制技術實訓室建設方案

智能控制技術實訓室建設-根據智能控制技術專業總體發展規劃，專業建設總體目標制訂本專業建設規劃，在規劃中確立人才培養模式、課程體系結構、課程內容建設、教材建設、師資隊伍建設、實訓基地建設、產學研建設等具體方案與目標。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以習近平總書記的講話為知道，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，把培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才作為使命，突出“涉外”特色。緊貼市場對人才的需求和社會發展趨勢，結合我校的實際情況，通過優化人才培養模式、調整專業課程設置，改革教學方法，加強實驗實訓基地建設等途徑提升教學質量，為地方經濟培養高素質、高技能的實用型人才，促進經濟、服務社會和促進勞動就業。
二、規劃原則
1、現實性原則
基于實際調研的基礎上，結合社會現實規劃智能控制技術專業發展，各項目標既要切合實際，又要有擴展性，要積極創造必要的實現條件。
2、特色原則
在規劃中強化高等職業技術教育層次的教學環節，改革理論和基礎教育的傳統風格，積極將智能控制技術與現代企業制造前沿技術引入到課程中，保持原有實踐能力強的特點，形成有特色的辦學機制和教學模式。
3、協同原則
專業建設的本質是課程建設，在傳統理論課程基礎上，專業課程需緊跟市場脈搏，及時捕捉技術動態，引進先進技術，與時俱進，把最新的科學技術傳授給學生，與先進技術協同發展。
4、整體性原則
專業知識結構及學科之間的兼容、貫通、關聯與互補。
5、可操作性原則
明確重點，分步實施，保證足夠的師資和財力、物力的支持。
三、智能控制技術實訓室建設-設規劃目標
本專業是以培養掌握智能控制技術的基本知識和基本技能，能在各類生產制造企業中，從事智能控制技術下的數碼智能控制、測試智能控制、監控智能控制、環保智能控制等產品的設計、制造、營銷、維護、檢測和管理工作，具有良好職業道德素質，能獨立學習與職業相關的新技術、新知識，對社會、企業和客戶有強烈責任意識，具有職業生涯發展基礎的新型技能型人才。專業建設應以下列要點為目標。
（一）一個重點
以培養“中國制造 2025”智能控制專門人才為規劃重點。圍繞智能制造業這一新興市場的用人需求和要求，在充分挖掘學生潛力和尊重學生個人發展意愿的情況下，培養具有良好職業道德與素養、符合我國“十三五規劃”需要的擁有扎實實用技能的智能制造業人才。
（二）兩條主線
構建以素質教育和技術應用能力提升的兩條主線。強化素質教育，堅持“育人為本、德育為先”，重視學生職業道德教育和法制教育。緊密結合“十三五規劃”和“中國制造 2015”智能制造業對現代智能控制技能型人才的要求，以相關國家職業、行業標準為指導。構建素質教育和技術應用能力提升為主線的“雙線并舉”專業課程體系。

四、配置方案

設備名稱	數量（套）	單價（元）	總價（元）
MY-DQ8電氣安裝與維修實訓考核裝置（高級）	1	126000	126000
MY-33F工業電氣自動化及電工技能考核實訓平臺	1	98000	98000
MY-26C PLC可編程控制器綜合實訓裝置	1	26000	26000
MYDPJ-01單片機技術應用實訓考核裝置	1	23000	23000
MYN-236D自動生產線實訓考核裝置	1	128000	128000
MY-317A 傳感器檢測與轉換技術實訓裝置（36種傳感器）	1	19500	19500
總預算：